Программа государственной итоговой аттестации магистрантов. Утвержден новый порядок проведения гиа по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры в вузах. Полный список вопросов

В соответствии с Правилами подготовки ВКР и КР у магистров ГМУ предусмотрены две предзащиты:

1. кафедральная предзащита

2. межкафедральная предзащита, даты: 24-25 апреля 2019 г.

Защиты магистерских диссертаций в 2019 году будут проходить в следующие даты: 29 и 30 мая.

Список студентов с утвержденными темами ВКР 2 курс ГМУ.xlsx

Внести изменения в темы ВКР вы можете не позднее 25 апреля . Для этого необходимо заполнить и подписать заявление о смене темы у руководителя ВКР и внести измененную тему в гугл таблицу .

ВНИМАНИЕ!!! Окончательный срок загрузки итогового варианта выпускной квалификационной работы в систему LMS до 19 мая 2019 г.

Помните, что загружать работу в LMS можно только 1 раз!!!

Итоговый вариант магистерской диссертации предоставляется студентом в учебный офис по адресу: Мясницкая, д.20, каб. 219 (б) не позднее 22 мая 2019 г .

В учебный офис должно быть предоставлено:

1. сброшюрованные работы в печатном виде (2 экз.), один экз. д.б. жесткий переплет, второй допускается пружинный
2. отзыв руководителя ВКР (оригинал и копия)
3. регистрационный лист, подтверждающий, что работа прошла проверку в системе, выявляющей процент заимствований, с аннотацией на русском и английском языках (2 экз. с подписью студента).

Приказы по ГИА

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 июня 2015 г. N 636 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры" – утверждает Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры.

Антиплагиат

В соответствии с п

Апелляция результатов ГИА

Последипломный отпуск

до даты проведения ГИА . Каникулы предоставляются до 8 августа 2019 г.

Заявление на каникулы 2019.docx

Защиты магистерских диссертаций в 2017 году у студентов магистерской программы "Государственное и муниципальное управление" состоялась 7 и 8 июня в 10.00 по адресу: Мясницкая, д.20, согласно графику:

Антиплагиат

ВКР в обязательном порядке проверяется в системе «Антиплагиат» в соответствии с В случае выявления факта плагиата при подготовке ВКР применяется Порядок применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в учебных работ в Университете, являющийся .

Условия получения красного диплома

В соответствии с п 3.31.3. Диплом с отличием выдается выпускникам при совокупности следующих условий:
1. все указанные в приложении к диплому оценки по дисциплинам (модулям), практикам, проектам, оценки за курсовые работы (проекты) являются оценками «отлично», «хорошо» или «зачтено»;
2. все оценки по результатам ГИА являются оценками «отлично»;
3. доля указанных в приложении к диплому оценок «отлично», включая оценки по результатам ГИА, составляет не менее 75% от общего количества оценок, за исключением оценок «зачтено», указанных в приложении к диплому.

Апелляция результатов ГИА

(АК) на 2017 год

C 1 сентября секретарь АК - Присяжнюк Дарья Игоревна (Электронная почта: , Адрес: Кривоколенный пер., д. 3, к. 3-216)

Студенты имеют право подать апелляцию в виде личного письменного мотивированного заявления секретарю апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов. Основанием для апелляции могут являться:

Нарушение, по мнению студента, установленной процедуры проведения государственного экзамена или защиты ВКР;
- несогласие студента с результатами государственного экзамена.

С порядком организации и проведения апелляций по результатам государственных аттестационных испытаний можно ознакомиться в соответствующем разделе

Последипломный отпуск

Студенты, успешно прошедшие ГИА, имеют право на предоставление последипломного отпуска. Для этого необходимо предоставить заявление в Учебный офис до 07 июня 2017 г. включительно . Каникулы могут быть предоставлены до 5 августа 2017 г.

Особенности организации ГИА для студентов из числа инвалидов

Студент из числа инвалидов не позднее чем за 3 месяца до начала ГИА может подать в учебный офис заявление о необходимости создания для него специальных условий при проведении ГИА с указанием индивидуальных особенностей, приложив необходимые документы.

После защиты выпускникам необходимо подойти в учебный офис комн. 219:

1. взять обходной лист: проставить печати в библиотеке, в общежитии, в бухгалтерии
2. сдать студенческий и читательский билеты
3. написать заявление о выдаче диплома о первом образовании
4. расписаться в макете диплома, приложения и европейского приложения к диплому
5. при необходимости написать заявление о предоставлении каникул

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
Филологический факультет
Отделение современных языков и литератур
Кафедра истории зарубежной литературы

МАГИСТРАТУРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520300 – «Филология»
МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА

«История литературы Западной Европы и Америки:
классические тексты, поэтика, контексты»

Квалификация (степень): магистр
Руководитель: проф. В.М.Толмачёв

ПРОГРАММА ГИА ДЛЯ ВЫПУСКНИКА МАГИСТРАТУРЫ

Москва
2016

Государственная итоговая аттестация (ГИА) для выпускников магистратуры по направлению «История литературы Западной Европы и Америки: классические тексты, поэтика, контексты» проводится специально назначенной Государственной экзаменационной комиссией (далее – ГЭК) и состоит из двух этапов:

I. Государственный экзамен

Государственный экзамен проходит в устной форме и сдается ГЭК.

В каждом из предлагающихся выпускнику билетов содержится 4 вопроса, которые охватывают материал всех пройденных магистрантом специальных предметов по истории зарубежной литературы Средневековья и Ренессанса; XVII -XVIII века; XIX в.; XX века (согласно дисциплинам учебного плана).

Из них выпускник-магистрант отвечает на 2 вопроса.

1) Первый вопрос обязательно должен быть связан с историко-литературной эпохой (например, ХХ век), по тематике которой выпускником выполнена ВКР.

2) Второй вопрос выбирается по усмотрению отвечающего, но он не должен быть связан с той историко-литературной эпохой, по тематике которой выполнена ВКР.

Всего выпускнику будет предложен 21 билет (84 вопрос).

На подготовку к ответу магистранту отводится не менее 60 минут. Государственная комиссия, последовательно выслушав всех экзаменуемых, выносит затем коллегиальное решение о каждой (суммарной) оценке и сообщает его выпускникам.

Экзамен проводится в устной форме на русском языке с возможным приведением отдельных примеров на иностранном языке (названия произведений на языке оригинала, цитаты). Выслушав ответ на каждый из вопросов, ГЭК в случае необходимости задает уточняющие и дополнительные вопросы (в рамках тематики ответа и понимания выпускником анализируемого материала). Отвечая на вопросы, выпускник должен продемонстрировать беглость и чистоту речи.

Общее время основного ответа и дополнительных ответов – до 45 минут.

Критерии оценки

Оценка «неудовлетворительно»

1. Незнание содержания художественных текстов по программе, даты их публикации, точного названия.
2. Отсутствие понимания вопросов, сформулированных в билете.
3. Отсутствие навыков литературоведческого анализа классических западных художественных текстов (тематика, проблематика, поэтика; жанровая спецификация; принадлежность к направлению, стилю, художественной манере).
4. Разрозненные или фрагментарные знания о литературных эпохах, принципах их культурологической, а также историко-литературной дифференциации. Незнание основного культурного фона (философия, история искусств).

Неверный или излишне абстрактный ответ на вопрос билета, на дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

Оценка «удовлетворительно»

1. В целом оформленное, но содержащее серьезные пробелы знание художественного материала (примерное знание лишь тематики, а также основных литературных приемов).
2. Слабое наличие навыков историко-типологического, а также компаративного анализа (художественный текст с определенным набором образов, мотивов в системе эпохи).
3. Расплывчатое знание о границах литературных эпох, принципах исторического развития того или иного направления, стиля.
4. Незнание специальных русских и иностранных научных работ по теме вопроса.
5. Неполный ответ на вопрос билета, на дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

Оценка «хорошо»

1. Сформированные навыки владения историко-литературным материалом, отдельными принципами его анализа, историко-литературного и поэтологического понимания.
2. Достаточно полные, но содержащие отдельные пробелы знания общетеоретической проблематики (ограниченное представление о русскоязычных специальных работах по теме вопроса).
3. Достаточно полный, но содержащий отдельные недостатки ответ на вопрос билета, на дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

Оценка «отлично»

1. Глубокие, самостоятельные навыки владения историко-литературным материалом, его анализа (место классического художественного текста в творчестве конкретного писателя, эпохе, мировой литературе; знание различных способов анализа художественнного текста с учетом его исторической и видовой специфики).
2. Выражение собственного научного взгляда на предмет с учетом новейшей научной литературы.
3. Верный, полный ответ на вопрос билета, на дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

Компетенции

При ответе на билет выпускник магистратуры должен проявить следующие универсальные и профессиональные компетенции –

Универсальные компетенции:

а) общенаучные:

• способность анализировать и оценивать литературный процесс в литературе Западной Европы и Америки (от раннего Средневековья до начала ХХ I в.);
• способность к критическому анализу западных художественных текстов на языке оригинала в системе культуры;

б) инструментальные:

• владение инструментарием анализа иностранного художественного текста в русле культурологического, сравнительно-исторического, типологического, формального подходов;
• владение навыками работы в иностранных электронных ресурсах и компьютерных библиотеках;

в) системные:

• способность к сравнительному изучению литературных, философских, художественных (живопись, кино), документальных (исторических; архивных) текстов в контексте исторической поэтики.

Профессиональные компетенции:

Общепрофессиональные компетенции:

• знание междисциплинарных возможностей изучения западной литературной классики;
• владение категориально-терминологическим аппаратом современного западного литературоведения, важнейших литературоведческих зарубежных научных школ;
• владение навыками квалифицированной филологической экспертизы, критики, интерпретации, комментария и анализа иностранных художественных текстов различных эпох;
• владение навыками перевода, научного комментирования и подготовки научных, научно-популярных изданий западных литературно-художественных, критических, публицистических и др. текстов;
• владение навыками биобиблиографического описания иностранных художественных художественных текстов.

Названные компетенции охватывают собой следующий историко-литературный, а также культурологический материал :

• Представление о художественной литературе в контексте культуры Западной Европы и Америки, об общем и вариативном (национальном, индивидуальном) в историко-культурном процессе от Средневековья до начала XXI в. Значение для западных литератур христианской традиции (библейские образы), античного наследия, диалога / конфликта между художественными эпохами, поколениями, а также творчества отдельных авторов, произведений (бл. Августин, скандинавские саги, рыцарский роман, поэзия трубадуров, Данте, Петрарка, Сервантес, Рабле, Шекспир, Милтон, Корнель, Расин, Руссо, Вольтер, Мольер, Дефо, Шиллер, Гёте, Байрон, Скотт, Бальзак, Стендаль, Гюго, Колридж, Вордсворт, Диккенс, Флобер, Бодлер, Золя, Ибсен, Гамсун, Стриндберг, Джойс, Д.Г.Лоренс, Элиот, Паунд, Т.Манн, Р.М.Рильке, Унамуно, Хемингуэй, Фолкнер, Сартр, Камю, Беккет, Борхес, Кортасар, Гарсиа Маркес, Эко, Акройд, Турнье и др.). Влияние богословия (западные отцы церкви, Фома Аквинский), философии (гуманисты Ренессанса, Монтень, Спиноза, Локк, Кант, Гегель, Шопенгауэр, Маркс, Ницше, Бергсон, Хайдеггер и др.), социологии (Конт, Тэн), естественно-научного знания (Дарвин), психоанализа (Фрейд, Юнг, Рейх и др.) на западную литературу. Крупнейшие исторические события в трактовке западных писателей. Война идеологий, мировоззрений и ее отражение в западной литературе ХХ в.
• Принципы периодизации истории западной литературы, разграничения между нормативной и ненормативной поэтикой, классическим и неклассическим типом творчества. Историко-литературное наполнение основных культурологических (Средневековье, Ренессанс, Просвещение, романтизм, модернизм, постмодернизм) и собственно литературоведческих концептов, использующихся для характеристики как движения, стиля, индивидуально-личностной манеры (маньеризм, барокко, классицизм, рококо, романтизм и различные романтизмы, бидермейер, реализм, натурализм, символизм, различные авангарды и модернизмы, постмодернизм), так и жанра. Теоретические споры о границах эпох, подходах к анализу текста, о продуктивности / непродуктивности отдельных терминов и понятий.
• Развитие лирики, эпоса и драмы от Средневековья до начала XXI в. Жанровая типология западного романа от Возрождения до X Х в. (например, роман воспитания, роман о художнике, исторический роман, психологический роман, роман «потока сознания», немецкий «философский роман», экзистенциалистский роман, французский «новый роман»). Интертекстуальность и пародия в постмодернизме. Становление западных критики и литературоведения, вехи их истории (романтическая критика, позитивистское литературоведение, марксизм в литературоведении, формализм, экзистенциализм, структурализм, постструктурализм).

Полный список вопросов

по истории зарубежной литературы от эпохи Средневековья до начала XXI в.
(весь список вопросов известен выпускникам-магистрантам за полгода до экзамена)

для выпускников магистратуры 2019 г.

1. Трактовка грехопадения в «Потерянном рае» Дж.Милтона.
2. Жанровая традиция «истории обращения» в романе «Робинзоне Крузо» Д. Дефо.
3. Проблема зла в романе «Повелитель мух» У. Голдинга.
4. Библейские аллюзии в романе «История мира в 10 ½ главах» Дж. Барнса.
5. Концепция романа Е.М. Мелетинского.
6. «Дискуссия о романе» М.М. Бахтина и К.Г. Косикова.
7. «Тирант Белый» – ключевое произведение в развитии жанра романа.
8. Парадигматические черты романного жанра в творчестве Кретьена де Труа.
9. Специфика романной поэтики в «Треволнениях и муках любви» Элизьен де Крен.
10. Античная образность в «Аде» Данте.
11. Структура и смысл песни ХХХ «Чистилища» Данте (кульминации «Божественной комедии»).
12. Образы огня воды и света в «Божественной комедии» Данте.
13. Три последние песни кантик как выражение их смысла («Ад», «Чистилище», Рай»).
14. Принципы изображения Дамы у Петрарки. Миф о Дафне.
15. Особенности испанского сонета. Его взаимоотношение с испанскими поэтическими жанрами.
16. Сонеты У.Шекспира (традиция и новаторство).
17. Жанровое своеобразие «Гамлета».
18. Особенности трагического конфликта в «Гамлете».
19. Жанровые особенности трагедий Шекспира 1600-х годов.
20. Трагический герой в пьесах Шекспира 1600-х годов.
21. Донкихотство как тип человеческого поведения и специфика «донкихотовской ситуации» в романе Сервантеса.
22. Герой-победитель в драматургии Корнеля и герой-жертва трагедий Расина.
23. Разновидности «естественного человека» в романе Д.Дефо «Приключения Робинзона Крузо».
24. «Кандид» Вольтера: «обыкновенный человек» между крайностями оптимизма и пессимизма.
25. Руссоизм в его общественно-политическом и литературно-эстетическом вариантах («Новая Элоиза» Ж.-Ж.Руссо).
26. Сюжет «Фауста» Гёте как процесс осознания Фаустом собственной личности и Фауст как символ человечества.
27. Тема искусства в новеллах Л. Тика.
28. Романтическая традиция в творчестве Э.Т.А.Гофмана.
29. Творчество Новалиса.
30. Главные аспекты «поэтической революции» У.Вордсворта.
31. Творчество Шелли и Байрона в контексте европейского романтизма.
32. Сквозные мотивы поэзии Китса.
33. Викторианская поэзия: романтические традиции и индивидуальное новаторство (А.Теннисон, Р.Браунинг, М.Арнолд, Дж.М.Хопкинс).
34. Принцип чудесного в прозе Ч. Диккенса.
35. Детективный сюжет в романах Ч. Диккенса.
36. Романтический герой и его эволюция в прозе Ч. Диккенса.
37. Повествовательные методы и персонажи-повествователи в произведениях Ч. Диккенса.
38. Проблема сверхчувственного знания и духовной слепоты в романах Ч. Диккенса.
39. Наполеоновская тема в творчестве О. де Бальзака.
40. Столкновение культурных эпох в романах В. Скотта.
41. Главный герой исторических романов В. Скотта как литературный тип.
42. Вещный мир в романах О. де Бальзака.
43. Западный литературный натурализм XIX - XX вв.: единство, разнообразие, формы.
44. Открытость западного литературного натурализма к синтезу (романтизм, символизм, модернизмы).
45. Разновидности артнатурализма в западной литературе XIX в.
46. Формы натурализма в западной литературе ХХ века.
47. Обновление индивидуализма в драматургии Х.Ибсена.
48. Ницше об искусстве и художнике.
49. Венский литературный модерн: общая характеристика и основные представители.
50. Символистская драматургия и становление режиссерского театра.
51. Жанр романа в творчестве К.Гамсуна.
52. Философско-символические драмы А.Стриндберга.
53. Творчество Г. фон Гофмансталя и «кризис слова».
54. Проза А. Шницлера: основной конфликт, эффект неожиданности, «Эрос и Танатос», изображение жизни человеческого сознания.
55. Основные принципы поэтики Р.М. Рильке.
56. Противопоставление жизни и творчества в произведениях Т. Манна.
57. Драма художника в произведениях Т. Манна.
58. Психоанализ и восточная философия в творчестве Г. Гессе.
59. Образ художника в прозе Г. Гессе.
60. Имажизм в поэзии: теория и поэтическая практика.
61. Журнал « Poetry » и «поэтическое возрождение» в США 1910–1920-х гг.
62. Поэмы Т.С. Элиота от «Бесплодной земли» до «Четырех квартетов»: тематика, образность, композиция.
63. Э. Паунд: поэзия и эссеистика от имажизма до «Хью Селвин Моберли».
64. Э.Хемингуэй и У.Фолкнер как часть «модернистского канона».
65. Образы Европы в творчестве Э. Хемингуэя.
66. Мотив насилия в творчестве Э. Хемингуэя.
67. Повествовательные техники У. Фолкнера в романах 1920–1930-х годов.
68. Истоки литературы экзистенциализма.
69. Новеллистика и театр Ж.-П.Сартра как иллюстрация философских тезисов писателя.
70. Эволюция творчества А. Камю (циклы «Абсурд», «Бунт», «Любовь»).
71. Поэтика прозы А.Камю 1940–1950-х годов («Чума», «Падение», новеллистка).
72. Влияние французского экзистенциализма на мировую литературу.
73. Магический реализм и «чудесная реальность».
74. Творчество Х.Л.Борхеса и философская фантастика.
75. Творчество Х.Кортасара: этика и метафизика.
76. Формы антиутопии в западной литературе ХХ в. (Дж.Оруэлл, Р.Брэдбери, Э. Юнгер, Г. Казак, К. Кизи).
77. Послевоенная «новая драма» (С. Беккет, Э. Ионеско, Ж. Жене, Г. Пинтер, С. Мрожек) и ее влияние на драму и театр второй половины ХХ в.
78. «Новый роман»: теория и практика (Н. Саррот, А. Роб-Грийе, М. Бютор, К. Симон).
79. Понятие «контр-культура», его соотношение с поэтикой позднего модернизма и неоавангарда. «Битники»; «черные юмористы».
80. Тема войны в литературе Европы и Америки второй половины ХХ в. – начала XXI в.
81. Миф, символ и аллегория в художественной литературе второй половины ХХ в. Неомифологизм (У.Голдинг, Дж. Апдайк, М. Турнье).
82. «Латиноамериканский бум» и его основные концепты («магический реализм», формы фантастического, социального, игры) в творчестве Г.Гарсиа Маркеса, А. Карпентьера, Х.Кортасара.
83. Основные теории постмодернизма, манифесты постмодернизма (И.Хассан, Ф. Лиотар).
84. Художественные произведения теоретиков постмодернизма как «классика» постмодернизма (У. Эко, Дж. Барт, П. Акройд).

При подготовке к государственному экзамену выпускнику рекомендуется:

1. восполнить пробелы в знании содержания художественных текстов, которые фигурируют в списке экзаменационных вопросов;
2. ознакомиться с конспектами лекций по магистерским курсам истории зарубежной литературы;
3. по возможности соотнести полученные при изучении истории зарубежной литературы знания с отечественной научной литературой (согласно вынесенным на экзамен вопросам);
4. посетить профильные научные библиотеки (Фундаментальную библиотеку МГУ, ВГБИЛ им. Рудомино), а также познакомиться с материалами по зарубежной литературе, размещенными в интернете;
5. получить консультации у преподавателей кафедры истории зарубежной литературы, читавших им магистерские

Научная литература

Готовясь к экзамену, магистрант знакомится с научной литературой из раздела «Теория», а также из того раздела («Средние века и Ренессанс», «XVII -XVIII вв.», «XIX век; рубеж XIX -XX вв.», «XX век»), который связан с его специализацией.

I . Теория

Аверинцев С.С., Андреев М.Л., Гаспаров М.Л., Гринцер П.А., Михайлов А.В. Категории поэтики в смене литературных эпох // Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания / Отв. ред. П.А.Гринцер. М., 1994.

Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины / Чернец Л.В., Хализев В.Е., Бройтман С.Н. и др. М., 1999 (или др. более позднее изд.).

Грифцов Б.А. Психология писателя. М., 1988.

Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000-2000 / Под ред. Л.Г.Андреева. М., 2001.

Компаньон А. Демон теории / Пер. с фр. М., 2001.

Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

Набоков, Владимир. Лекции по зарубежной литературе / Пер. с англ. М., 1998.

Современная литературная теория / Сост. И.В.Кабанова. М., 2004.

Шеффер Ж.-М. Что такое литературный жанр? / Пер. с фр. М., 2010.

II . История литературы и культуры

Средние века и Ренессанс

Аверинцев С.С. Риторика и истоки европейской литературной традиции. М., 1996.

Андреев М.Л. Культура Возрождения // История мировой культуры. Наследие Запада. М., 1998.

Баткин Л.М. Итальянское Возрождение: Проблемы и люди. М., 1995.

Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1992.

Бицилли П.М. Место Ренессанса в истории культуры. М., 1996.

Горбунов А.Н. Джон Донн и английская поэзия XVI -XVII веков. М., 1993.

Горбунов А.Н. Шекспировские контексты. М., 2006.

Горбунов А.Н. Чосер средневековый. М., 2010.

Доброхотов А.Л. Данте. М., 1990.

Зюмтор П. Опыт построения средневековой поэтики. СПб., 2003.

Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

История литературы Италии. Том II . Возрождение. Кн.1. Век гуманизма / Отв. ред. М.Л.Андреев. М., 2007; Том II . Возрождение. Кн.2. Чинквиченто / Отв. ред. М.Л.Андреев. М., 2010.

Косиков Г.К. Средние века и Ренессанс. Теоретические проблемы // Зарубежная литература второго тысячелетия. М., 2001.

Мелетинский Е.М. Средневековый роман. М., 1983.

Михайлов А.Д. Французский роман и вопросы типологии жанра в средневековой литературе. М., 1976.

Пискунова С.И. «Дон Кихот» Сервантеса и жанры испанской прозы XVI -XVII веков. М., 1998.

Проблема жанра в литературе Средневековья. М., 1994.

Пятнадцатый век в европейском литературном развитии. М., 2001.

Силюнас В. Испанский театр XVI -XVII веков. М., 1995.

Хейзинга Й. Осень Средневековья. М., 1988.

Чекалов К.А. Маньеризм во французской и итальянской литературах. М., 2000.

Шайтанов И.О. История зарубежной литературы: Эпоха Возрождения: В 2 т. М., 2001.

XVII -XVIII вв.

ХVII век в диалогах эпох и культур. СПб., 2000.

Ренессанс. Барокко. Классицизм. М., 1974.

Философские аспекты культуры и литературный процесс в XV II столетии. СПб., 1999.

Барокко и классицизм в истории мировой культуры. СПб., 2001.

Пинский Л.Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 2002.

Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи // Историческая поэтика / Отв. ред. П.А. Гринцер. М., 1994.

Виппер Ю.Б. О разновидностях стиля барокко в западноевропейских литературах XVII века // Виппер Ю.Б. Творческие судьбы и история. М., 1990.

Пахсарьян Н.Т. ХVП век как «эпоха противоречия»: парадоксы литературной целостности // Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.

Жирмунская Н.А. От барокко к романтизму. СПб, 2001.

Обломиевский Д. Французский классицизм. М., 1968.

Силюнас В.Ю. Стиль жизни и стили искусства. СПб., 2000.

Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы. М., 1996.

Павлова Т. Милтон. М., 1997.

Культура эпохи Просвещения. М., 1993.

Человек эпохи Просвещения. М., 1999.

ХVIII век: Литература в системе культуры. М., 1999.

ХVIII век: Судьбы поэзии в эпоху прозы. М., 2002.

Пахсарьян Н.Т. Генезис, поэтика и жанровая система французского романа 1690–1760-х годов. Днепропетровск, 1996.

Пахсарьян Н.Т. «Ирония судьбы» века Просвещения: обновленная литература или литература, демонстрирующая «исчерпанность старого» // Зарубежная литература второго тысячелетия.1000-2000. М., 2001.

Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы ХVII -ХVIII веков: Учебно-методическое пособие. М., 2003.

Зарубежная литература XVII в. / Под ред. Н.Т.Пахсарьян. М., 2007.

Кагарлицкий Ю.И. Театр на века. Театр эпохи Просвещения. М., 1987.

Соколянский М.Г. Западноевропейский роман эпохи Просвещения. Киев, Одесса, 1983.

Разумовская М.В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». Роман и наука во Франции в ХVШ веке. СПб., 1994.

Забабурова Н.В. Французский психологический роман (эпоха Просвещения и романтизм). Ростов-на-Дону, 1992.

Шайтанов И.О. Мыслящая муза: Открытие природы в поэзии ХV Ш века. М., 1989.

Соловьева Н.А. У истоков английского романтизма. М., 1988.

Зыкова Е.П. Пастораль в английской литературе ХVШ века. М., 1999.

Жирмунский В.М. Очерки по истории классической немецкой литературы. – Л., 1972.

Иванов В.И. Гёте на рубеже двух столетий // Иванов В.И. Родное и вселенское / Сост., пред. В.М.Толмачёва. М., 1994.

Соловьева Н.А. Разум и чувство в художественном сознании XVIII века. М., 2008.

XIX век; рубеж XIX -XX вв .

Эстетика немецких романтиков / Предисл. А.В.Михайлова. М., 1982.

Горбунов А.Н. «О природе, человеке и обществе» (Вордсворт в период творческого расцвета, 1797-1807) // Вордсворт У. Прелюдия и другие поэтические произведения. М., 2012.

Карельский А.В. От героя к человеку. Два века западноевропейской литературы. М., 1990.

Карельский А.В. Драма немецкого романтизма. М., 1992.

Карельский А.В. Метаморфозы Орфея: Беседы по истории западных литератур: Вып.1-3. М., 1998-2007.

Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-ХХ вв. Трактаты, статьи, эссе / Ред., предисл. Г.К. Косиков. М., 1987.

Толмачёв В.М. Где искать XIX век? //Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000 / Под ред. Л.Г. Андреева. М., 2001.

Гинзбург, Лидия. О психологической прозе. Л., 1971.

Гинзбург Л.Я. О романтизме // Французская романтическая повесть. Л., 1982.

Тертерян И.А. Романтизм как целостное явление // Тертерян И.А. Человек мифотворящий. М., 1988.

Толмачёв В.М. Романтизм: культура, лицо, стиль // «На границах»: зарубежная литература от Средневековья до современности / Под ред. Л.Г. Андреева. М., 2000.

Жирмунский В.М. Немецкий романтизм и современная мистика. СПб., 1996.

Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.

Берковский Н.Я. Статьи и лекции по зарубежной литературе. СПб., 2002.

Чавчанидзе Д.Л. Феномен искусства в немецкой романтической прозе:средневековая модель и ее разрушение. М., 1997.

Зенкин С.Н. Работы по французской литературе. Екатеринбург, 1999.

Луков В.А. Французская романтическая драма. Самара, 2002.

Мацевич А. Август Стриндберг. Жизнь и творчество (1849-1912). М., 2003.

Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л., 1978.

Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. М., 1978.

Честертон Г.К. Чарльз Диккенс. М., 1982.

Энциклопедия символизма. Живопись, графика и скульптура. Литература. Музыка / Пер. с фр. Научн. ред. пер., послесловие В.М.Толмачёва. М., 1999.

Иванов В.И. Две стихии в современном символизме // Иванов В.И. Родное и вселенское / Сост., предисл. В.М.Толмачёв. М., 1994.

Обломиевский Д.Д. Французский символизм. М., 1973.

Французский символизм. Драматургия и театр / Сост. В.Максимов. СПб., 2000.

Косиков Г.К. Шарль Бодлер между «восторгом жизни» и «ужасом жизни» // Бодлер Ш. Цветы зла. Стихотворения в прозе. Дневники / Под ред. Г.К. Косикова. М., 1993.

Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон // Поэзия французского символизма. Лотреамон. Песни Мальдорора / Под ред. Г.К. Косикова. М., 1993.

Зарубежная литература конца XIX – начала ХХ века. Под ред. В.М.Толмачёва / Изд. 4-е, дополн. и перераб. М., 2013.

Шорске К.Э. Вена на рубеже двух веков / Пер. с нем. СПб., 2001.

XX век

Зарубежная литература ХХ века. Под ред. В.М.Толмачёва / Изд. 2-е, дополн. и перераб. М., 2014.

Английская литература от XIX века к XX , от XX к XIX : Проблема взаимодействия литературных эпох / Отв. ред. А.П.Саруханян, М.И.Свердлов. М., 2009.

Герман, Михаил. Модернизм: Искусство первой половины ХХ века. М., 2003.

История австрийской литературы ХХ века: В 2 т. / Отв. ред. В.Д.Седельник. М., 2009.

Кружков Г. Йейтс и русские поэты ХХ века // Йейтс У.Б. Роза и Башня. СПб., 1999.

Культурология ХХ века. Энциклопедия: В 2 т. СПб., 1998.

Самосознание культуры и искусства ХХ века / Сост. Р.А.Гальцева. М., 2000.

Художественные ориентиры зарубежной литературы ХХ века / Под ред. А.П. Саруханян. М., 2002.

Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы ХХ века / Под ред. Л.Г. Андреева. М., 1986.

Зингерман Б.И. Очерки истории драмы ХХ века. М., 1979.

Театр ХХ века. Закономерности развития. М., 2003.

Шеньё-Жандрон Ж. Сюрреализм / Пер. с фр. М., 2002.

Энциклопедия экспрессионизма. Скульптура. Архитектура. Литература. Драматургия. Театр. Кино. Музыка / Пер. с фр.; послесл. В.М.Толмачёва. М., 2003.

Зверев А.М. Дворец на острие иглы: Из художественного опыта ХХ века. М., 1989.

Сурова О.Ю. Человек в модернистской культуре // Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000-2000. М., 2001.

Великовский С.И. Умозрение и словесность. Очерки французской культуры. М., СПб., 1999.

Зонина Л.А. Тропы времени. Заметки об исканиях французских романистов (60-70-е гг.). М., 1984.

Андреев Л.Г. Жан-Поль Сартр. Свободное сознание и ХХ век. М., 1994.

Павлова Н.С. Типология немецкого романа. 1900-1945. М., 1982.

Бушманова Н.И. Английский модернизм: Психологическая проза. Ярославль, 1982.

Тертерян И.А. Испытание историей. Очерки испанской литературы ХХ века. М., 1973.

Силюнас В. Федерико Гарсиа Лорка. Драма поэта. М., 1989.

Толмачёв В.М. От романтизма к романтизму: Американский роман 1920-х годов и проблема романтической культуры. М., 1997.

Кутейщикова В., Осповат Л. Новый латиноамериканский роман. М., 1983.

Кофман А.Ф. Латиноамериканский художественный образ мира. М., 1997.

Ильин И.П. Постмодернизм. Словарь терминов. М., 2001.

Косиков Г.К. От структурализма к постструктурализму (проблемы методологии). М., 1998.

Пьеге-Гро, Натали. Введение в теорию интертекстуальности / Пер. с фр. М., 2008.

Толмачёв В.М. Э.Хемингуэй; Ф.С.Фицджераллд; Р.Фрост; Т.С. Элиот; Э.Паунд // История литературы США. М., 2014. Т.6. Кн.1-2.

Толмачёв В.М. Т.С.Элиот, поэт «Бесплодной земли» // Элиот Т.С. Бесплодная земля / Изд. подготовили В.М.Толмачёв, А.Ю.Зиновьева. М., 2015.

II. Требования к содержанию ВКР

1. ВКР должна быть логично выстроена, иметь сквозную нумерацию страниц (за исключением титульного листа, Содержания, входящих в нумерацию) и содержать:

• титульный лист с указанием высшего учебного заведения, выпускающей кафедры, магистерской программы, ФИО защищающегося магистранта, ФИО научного руководителя с указанием должности, научного звания, точной (утвержденной на заседании кафедры) темы ВКР;
• лист Содержание с отсылками к соответствующим страницам ВКР;
• Введение, обосновывающее выбор темы, цели и задачи исследования, определяющее место работы в кругу других исследований того же тематического поля (основные иностранные, отечественные работы), принцип отбора художественных текстов для анализа;
• главную исследовательскую часть (2-3 главы, каждая из которых должна иметь заглавие);
• Заключение, подводящее итоги исследования;
• научную Библиографию, составленную в соответствии с требованиями ГОСТа.

1. Необходимо, чтобы ВКР включала развернутый анализ заявленной темы с учетом новейшей научной литературы на русском и иностранном языках (цитаты из специальных иностранных работ приводятся магистрантом в собственном русском переводе; также подлежат переводу все иностранные названия художественных, а также специальных текстов).
2. Работа должна содержать обоснованные выводы, логично вытекающие из предыдущего изложения и анализа материала.
3. Научная библиография, имеющая сквозную нумерацию арабскими цифрами, должна состоять из следующих разделов:

I. Тексты (включая все первые издания на языке оригинала, другие значимые издания на языке оригинала; основные переводы на русский язык с указанием переводчика);

II. Общие работы (вначале следуют русскоязычные исследования на фамилию автора или на название коллективной монографии, затем – иностранные исследования);

III. Специальные работы (по сходному принципу).

1. Общий объем ВКР магистранта в печатных страницах (при общей нумерации страниц, начиная с титульного листа) – не менее 80 страниц (включая приблизительно 8-10 страниц Библиографии). Гарнитура – TIMES NEW ROMAN , кегль – 14. Текст в постраничных сносках: кегль – 10.

Порядок представления ВКР на кафедру

ВКР представляется магистрантом на кафедру не позднее, чем за 15 дней до официального срока защиты, в 2 переплетенных экземплярах, а также на электронном носителе – дисках, флешках (с соответствующими ФИО, темой). Каждый из печатных экземпляров должен содержать на титульном листе визу научного руководителя: «Допущено к защите» (точное число, ФИО полностью, подпись). В один из экземпляров должен быть вложен подписанный отзыв научного руководителя с заключением о допуске / недопуске к защите.

Один из экземпляров ВКР передается секретарем ГЭК рецензенту, другой – проверяется ГЭК в течение 5 календарных дней на неправомерные заимствования.

Магистрант, не представивший на кафедру ВКР за 15 дней до официального срока защиты, а также не имеющий заключения научного руководителя о допуске к защите, не допускается к защите.

Также не выпускается на защиту ВКР с официально установленным ГЭК серьезным объемом некорректных заимствований.

За 5 дней до официального срока защиты ВКР магистр имеет право получить от научного рецензента письменный отзыв для подготовки к защите.

Процедура защиты ВКР

Последовательность защит ВКР в официально установленную дату определяется ГЭК и ее председателем.

Защищающийся в течение 10-12 минут должен доложить ГЭК о содержании ВКР и полученных выводах.

Затем члены ГЭК имеют право задать защищающемуся магистранту вопросы о содержании его научного выступления, а также об оформлении ВКР.

После этого слово предоставляется научному рецензенту.

Магистрант отвечает на отзыв научного рецензента, особо останавливаясь на его критической части.

Затем наступает время научной дискуссии с участием магистра, членов ГЭК, научного рецензента.

В заключение слово вновь предоставляется магистру.

После того, как все защиты завершаются, ГЭК коллегиально выносит решение о результатах защиты ВКР каждым из защищавшихся, а также официально объявляет магистрантам об итогах защиты.

В случае несогласия с результатами защиты магистрант имеет право на апелляцию.

Критерии оценки защиты ВКР

Оценка «неудовлетворительно»

1. Рецензентом и членами ГЭК обнаружены серьезные ошибки. В ВКР слабо выражена самостоятельная исследовательская часть.
2. В Библиографии отсутствуют важнейшие отечественные и зарубежные научные работы по теме данной ВКР.
3. Выпускник не может изложить содержание работы, сформулировать и аргументировать выводы.
4. Работа небрежно оформлена, в ней содержатся нарушения орфографической, грамматической нормы; не по правилам составлена Библиография.
5. На вопросы членов ГЭК даются неправильные ответы, или ответы не даются вообще.

Оценка «удовлетворительно»

1. Заявленная тема раскрыта слабо, задачи работы решены в малой степени.
2. Самостоятельная исследовательская часть работы невелика или выполнена на низком научном уровне. Рецензентом и членами ГЭК обнаружены ошибки.
3. Список научной литературы не полон.
4. Устное сообщение о работе недостаточно отражает ее содержание.
5. Выпускник отвечает не на все вопросы членов ГЭК или отвечает неуверенно и поверхностно.

Оценка «хорошо»

1. Заявленная тема раскрыта, но отдельные аспекты работы стоило бы развить или дополнить.
2. Есть некоторые недочеты в самостоятельной исследовательской части работы.
3. Есть отдельные замечания к Библиографии.
4. На отдельные вопросы членов ГЭК выпускник отвечает недостаточно аргументированно.

Оценка «отлично»

1. Заявленная тема раскрыта полно, оригинально решены все сформулированные во Введении научные задачи.
2. Самостоятельная исследовательская часть работы значительна по результатам, не содержит значимых недочетов.
3. Работа отражает глубокое знание научной литературы по теме.
4. В устном сообщении о работе ее содержание и результаты исследования изложены полно и аргументированно.
5. На вопросы членов ГЭК магистрант дает исчерпывающие ответы.

Составитель документа –
Руководитель магистерской программы,
заведующий кафедрой
истории зарубежной литературы
профессор В.М.Толмачёв

7.1. Завершающим этапом обучения в магистратуре является итоговая государственная аттестация. Итоговая государственная аттестация выпускников магистратуры включает защиту выпускной квалификационной работы в виде магистерской диссертации и государственный экзамен, устанавливаемый решением Ученого совета Университета в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

7.2. Программа государственного экзамена разрабатывается выпускающей кафедрой. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной, соответствовать разделам из различных учебных циклов, направленных на формирование конкретных компетенций.

7.3. Работа над магистерской диссертацией должна, как правило, планироваться с первого года обучения в магистратуре.

7.4. К защите магистерской диссертации допускаются студенты, полностью выполнившие все требования данной программы и успешно славшие итоговые государственные экзамены.

7.5. Порядок защиты магистерской диссертации определяется Положением об итоговой государственной аттестации ФГБОУ ВПО «СамГТУ».

7.6. Лицам, полностью выполнившим учебный план по соответствующей магистерской программе и успешно прошедшим итоговую государственную аттестацию, присуждается квалификация (степень) «магистр» и выдается диплом государственного образца с приложением.

7.7. Магистранту, не сдавшему итоговый государственный экзамен, не защитившему выпускную квалификационную работу, или отчисляемому из магистратуры за академическую неуспеваемость, выдается академическая справка установленного образца.

8. Требования к магистерской диссертации

8.1. Магистерская диссертация выполняется в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, подготовленную для публичной защиты и показывающую уровень профессиональной подготовки студента.

8.2. При выполнении магистерской диссертации магистранты должны показать способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности (научно-исследовательской, организационно-управленческой, экспертной, аналитической, педагогической), профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8.3. Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач:

анализ литературы по теме диссертации и подготовка литературного обзора;

разработка плана проведения исследования и методов его реализации;

проведение экспериментальной (расчетной или теоретической) работы, обработка и анализ полученных данных;

обсуждение результатов и выработка предложений по продолжению исследований;

подготовка отчета о проделанной работе и публикаций.

8.4. Выбор тем магистерских диссертаций и их утверждение студентами осуществляется по графику учебного процесса магистратуры в первом семестре, но не более, чем через месяц после начала учебного процесса. Темы магистерских диссертаций выбираются студентами совместно с научными руководителями и утверждаются по представлению руководителей магистерских программ Учеными советами факультетов. Решение Ученого совета факультета об утверждении тематики магистерских диссертаций по реализуемым на факультете магистерским программам передается в Отдел магистратуры, аспирантуры и докторантуры.

8.5. Тема диссертации должна соответствовать магистерской программе, по которой обучается студент, и направлениям научно-исследовательской работы выпускающей кафедры.

8.6. Диссертация оформляется в соответствии с ГОСТ 7.32-2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления»; ГОСТ Р 7.0.5-2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления»; ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Основные требования к оформлению текста диссертации приведены в Приложении 3.

8.7. По своей структуре магистерская диссертация должна состоять из последовательно расположенных основных элементов, которые включают: титульный лист, содержание (оглавление), введение, основную часть, заключение, список литературы. Диссертация может содержать приложения.

8.8. Титульный лист является первой страницей диссертации и оформляется по единому образцу (Приложение 4).

8.10. Во введении к магистерской диссертации должны быть сформулированы:

актуальность темы исследования;

степень разработанности темы;

цель и задачи исследования;

объект и предмет исследования;

методы исследования;

основные признаки новизны диссертационного исследования;

практическая значимость исследования;

структура диссертации.

8.11. Необходимым требованием, предъявляемым к магистерской диссертации, является научная новизна. Критериями научной новизны диссертации являются результаты, полученные студентом в одной из указанных областей исследований:

разработка нового теоретического положения, относящегося к предмету исследования и ко всему классу объектов исследования;

совершенствование (модификация) существующих моделей или методов решения научно-исследовательских задач, относящихся к предмету исследования и/или ко всему классу объектов исследования;

применение уже известных моделей и методов к новой предметной области, позволяющее получить новые знания об исследуемом объекте;

усовершенствование известного элемента системы управления, относящегося к предмету исследования и к данному объекту исследования.

8.12. Основная часть диссертации включает главы, структурированные на параграфы, и соответствует задачам, поставленным во введении.

В основной части раскрываются основные положения работы, формулируется исследуемая проблема, определяется ее место в теории или практике, анализируются точки зрения на проблему и рассматриваются практические рекомендации по ее решению, предлагаемые различными авторами, формулируется и обосновывается собственная позиция автора. В основной части необходимо отразить результаты самостоятельного анализа автором литературных источников, статистических материалов, а также дать творческую оценку изучаемого экономического явления или процесса.

8.13. В заключении должны содержаться основные, наиболее существенные выводы и результаты, сформулированные автором на основании проведенного исследования. Заключение включает рекомендации по применению полученных результатов.

8.14 Список литературы составляется в алфавитном порядке с полным библиографическим описанием источников, использованных при написании диссертации (Приложение 5). Рекомендуется использовать сквозную нумерацию и следующую последовательность источников:

нормативно-правовые акты;

учебно-методическая литература, сборники, монографии, статьи (на русском языке);

учебно-методическая литература, сборники, монографии, статьи (на иностранных языках);

другие материалы, в т.ч. источники на электронных носителях.

8.15. Приложения диссертации могут включать первичный исследовательский материал, статистические данные и таблицы, графический материал, расчеты и другие вспомогательные материалы, на которые есть ссылки в тексте диссертации. Приложения подлежат нумерации в той последовательности, в которой их данные используются в диссертации.

8.16. Текст диссертации представляется в печатной форме и на электронном носителе. Студент несет ответственность за соответствие текстов диссертации в печатной форме и на электронном носителе.

8.17. Допущенная к защите диссертация передается оппоненту и рецензенту, которые назначаются Государственной аттестационной комиссией. В качестве оппонентов и рецензентов могут выступать специалисты, имеющие высшее образование, профиль научной или практической работы которых соответствует теме диссертации.

8.18. В отзыве (рецензии) оцениваются актуальность темы, ее новизна и значимость, проявленная автором степень самостоятельности, умение пользоваться методами научного исследования, степень достоверности и обоснованности выводов, дается анализ недостатков диссертации.

8.19. Студент вправе представлять на защиту дополнительные отзывы (рецензии) от специалистов соответствующего профиля.

Также документом предусмотрены:

• запрет обучающимся и лицам, привлекаемым к ГИА, во время ее проведения иметь при себе и использовать средства связи;
• запрет на взимание платы с обучающихся за прохождение ГИА;
• особенности проведения государственных аттестационных испытаний с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
• формирование не только государственных экзаменационных комиссий для проведения ГИА, но и апелляционных комиссий для проведения апелляций по результатам ГИА;
• особенности проведения ГИА для инвалидов;
• возможность повторной сдачи ГИА не ранее чем через год и не позднее чем через пять лет после срока проведения ГИА, которая не пройдена обучающимся;
• право обучающегося на апелляцию по результатам государственных аттестационных испытаний и т. д.

Формы проведения ГИА (государственный экзамен, защита выпускной квалификационной работы) менять не планируется. Конкретизирован порядок реализации указанных форм проведения ГИА. В частности, госэкзамен может проводиться устно или письменно по одной или нескольким дисциплинам или модулям образовательной программы.

Уточнено, что ГИА проводится в сроки, определяемые организацией, но не позднее 30 июня. При этом расписание государственных аттестационных испытаний должно быть утверждено не позднее чем за 30 календарных дней до дня проведения первого испытания. В расписании должны быть указаны даты, время и место проведения государственных аттестационных испытаний и предэкзаменационных консультаций. Перерыв между государственными аттестационными испытаниями должен быть не менее семи календарных дней.

В свою очередь, перечень тем выпускных квалификационных работ, предлагаемых обучающимся, должны быть доведены до сведения обучающихся не позднее чем за полгода до даты начала ГИА. Для выпускных квалификационных работ по программам магистратуры и специалитета по-прежнему предусмотрено рецензирование.

Кроме того, лица, осваивающие образовательную программу в форме самообразования либо обучающиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе высшего образования, смогут пройти экстерном ГИА в организации по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе.

Результаты государственного аттестационного испытания, проводимого в устной форме, будут объявлять в день его проведения, а результаты испытания, проводимого в письменной форме, – на следующий рабочий день после дня его проведения.

Также приказ конкретизирует порядок образования и деятельностным государственной экзаменационной комиссии, ее состав (в нее должны входить не менее четырех человек, два из которых – ведущие специалисты – представители работодателей или их объединений в соответствующей области профессиональной деятельности, остальные – преподаватели или научные работники вуза или иных организаций, имеющие ученое звание или ученую степень).

Приказ вступит в силу с 1 января 2016 года. С этой же даты утратит силу действующий приказ Минобрнауки России от 25 марта 2003 г. № 1155 " ".

В соответствии с частью 5 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; № 6, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53; ст. 72) и подпунктом 5.2.36 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; ст. 582; № 27, ст. 3776), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1155 "Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 5 мая 2003 г., регистрационный № 4490).

Министр

Д.В. Ливанов

Регистрационный № 38132

Приложение

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29 июня 2015 г. № 636)

1. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры устанавливает процедуру организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры (далее - организации, образовательные программы), государственной итоговой аттестации обучающихся (курсантов) (далее - обучающиеся, выпускники), завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию образовательных программ, включая формы государственной итоговой аттестации, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации, а также особенности проведения государственной итоговой аттестации для обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья.

2. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта*(1) (далее вместе - стандарт).

3. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по соответствующей образовательной программе высшего образования*(2).

4. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам осуществляется организациями*(3).

5. Организации используют необходимые для организации образовательной деятельности средства при проведении государственной итоговой аттестации обучающихся.

6. Обучающимся и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время ее проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи.

7. Лица, осваивающие образовательную программу в форме самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе высшего образования, вправе пройти экстерном государственную итоговую аттестацию в организации по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе, в соответствии с настоящим Порядком*(4).

8. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам, содержащим сведения, составляющие государственную тайну, проводится с соблюдением требований, предусмотренных законодательством Российской Федерации о государственной тайне.

9. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение государственной итоговой аттестации*(5).

10. Государственная итоговая аттестация обучающихся организаций проводится в форме:

государственного экзамена;

защиты выпускной квалификационной работы (далее вместе - государственные аттестационные испытания).

Конкретные формы проведения государственной итоговой аттестации устанавливаются организациями с учетом требований, установленных стандартом.

11. Государственный экзамен проводится по одной или нескольким дисциплинам и (или) модулям образовательной программы, результаты освоения которых имеют определяющее значение для профессиональной деятельности выпускников. Государственный экзамен проводится устно или письменно.

12. Выпускная квалификационная работа представляет собой выполненную обучающимся (несколькими обучающимися совместно) работу, демонстрирующую уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

13. Вид выпускной квалификационной работы, требования к ней, порядок ее выполнения и критерии ее оценки устанавливаются организацией самостоятельно.

14. Объем (в зачетных единицах) государственной итоговой аттестации, ее структура и содержание устанавливаются организацией в соответствии с настоящим Порядком.

15. Государственная итоговая аттестация проводится в сроки, определяемые организацией, но не позднее 30 июня.

16. Результаты каждого государственного аттестационного испытания определяются оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Оценки "отлично", "хорошо", "удовлетворительно" означают успешное прохождение государственного аттестационного испытания.

17. Успешное прохождение государственной итоговой аттестации является основанием для выдачи обучающемуся документа о высшем образовании и о квалификации образца, установленного Министерством образования и науки Российской Федерации*(6).

18. По решению коллегиального органа управления организации, а также в случаях, предусмотренных Федеральным законом от 10 ноября 2009 г. № 259-ФЗ "О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете"*(7), лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании и о квалификации, образцы которых самостоятельно устанавливаются организациями*(8).

19. Особенности проведения государственных аттестационных испытаний с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий определяются локальными нормативными актами организации. При проведении государственных аттестационных испытаний с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий организация обеспечивает идентификацию личности обучающихся и контроль соблюдения требований, установленных указанными локальными нормативными актами.

20. Для проведения государственной итоговой аттестации и проведения апелляций по результатам государственной итоговой аттестации в организации создаются государственные экзаменационные комиссии и апелляционные комиссии (далее вместе - комиссии). Комиссии действуют в течение календарного года.

21. Комиссии создаются в организации по каждой специальности и направлению подготовки, или по каждой образовательной программе, или по ряду специальностей и направлений подготовки, или по ряду образовательных программ.

22. Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 31 декабря, предшествующего году проведения государственной итоговой аттестации:

а) для организаций, имеющих право самостоятельно устанавливать образовательные стандарты, - распорядительным актом организации;

б) для организаций, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, за исключением организаций из числа указанных в подпункте "а" настоящего пункта, - учредителями организаций по представлению организаций;

в) для организаций, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, муниципальных организаций и частных образовательных организаций, - Министерством образования и науки Российской Федерации по представлению организаций.

23. Организация утверждает составы комиссий не позднее чем за 1 месяц до даты начала государственной итоговой аттестации.

24. Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается из числа лиц, не работающих в данной организации, имеющих ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора либо являющихся ведущими специалистами - представителями работодателей или их объединений в соответствующей области профессиональной деятельности.

Председателем апелляционной комиссии утверждается руководитель организации (лицо, исполняющее его обязанности или лицо, уполномоченное руководителем организации - на основании распорядительного акта организации).

25. Председатели комиссий организуют и контролируют деятельность комиссий, обеспечивают единство требований, предъявляемых к обучающимся при проведении государственной итоговой аттестации.

26. В состав государственной экзаменационной комиссии включаются не менее 4 человек, из которых не менее 2 человек являются ведущими специалистами - представителями работодателей или их объединений в соответствующей области профессиональной деятельности (далее - специалисты), остальные - лицами, относящимися к профессорско-преподавательскому составу данной организации и (или) иных организаций и (или) научными работниками данной организации и (или) иных организаций, имеющими ученое звание и (или) ученую степень.

В состав апелляционной комиссии включаются не менее 4 человек из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу организации и не входящих в состав государственных экзаменационных комиссий.

Из числа лиц, включенных в состав комиссий, председателями комиссий назначаются заместители председателей комиссий.

27. На период проведения государственной итоговой аттестации для обеспечения работы государственной экзаменационной комиссии из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу организации, научных работников или административных работников организации председателем государственной экзаменационной комиссии назначается ее секретарь. Секретарь государственной экзаменационной комиссии не является ее членом. Секретарь государственной экзаменационной комиссии ведет протоколы ее заседаний, представляет необходимые материалы в апелляционную комиссию.

28. Основной формой деятельности комиссий являются заседания.

Заседания комиссий правомочны, если в них участвуют не менее двух третей от числа членов комиссий.

Заседания комиссий проводятся председателями комиссий, а в случае их отсутствия - заместителями председателей комиссий.

Решения комиссий принимаются простым большинством голосов членов комиссий, участвующих в заседании. При равном числе голосов председательствующий обладает правом решающего голоса.

29. Решения, принятые комиссиями, оформляются протоколами.

В протоколе заседания государственной экзаменационной комиссии по приему государственного аттестационного испытания отражаются перечень заданных обучающемуся вопросов и характеристика ответов на них, мнения членов государственной экзаменационной комиссии о выявленном в ходе государственного аттестационного испытания уровне подготовленности обучающегося к решению профессиональных задач, а также о выявленных недостатках в теоретической и практической подготовке обучающегося.

Протоколы заседаний комиссий подписываются председательствующими. Протокол заседания государственной экзаменационной комиссии также подписывается секретарем государственной экзаменационной комиссии.

Протоколы заседаний комиссий сшиваются в книги и хранятся в архиве организации.

30. Программа государственной итоговой аттестации, включая программы государственных экзаменов и (или) требования к выпускным квалификационным работам и порядку их выполнения, критерии оценки результатов сдачи государственных экзаменов и (или) защиты выпускных квалификационных работ, утвержденные организацией, а также порядок подачи и рассмотрения апелляций доводятся до сведения обучающихся не позднее чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

31. Государственный экзамен проводится по утвержденной организацией программе, содержащей перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен, и рекомендации обучающимся по подготовке к государственному экзамену, в том числе перечень рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену.

Перед государственным экзаменом проводится консультирование обучающихся по вопросам, включенным в программу государственного экзамена (далее - предэкзаменационная консультация).

32. Организация утверждает перечень тем выпускных квалификационных работ, предлагаемых обучающимся (далее - перечень тем), и доводит его до сведения обучающихся не позднее чем за 6 месяцев до даты начала государственной итоговой аттестации.

По письменному заявлению обучающегося (нескольких обучающихся, выполняющих выпускную квалификационную работу совместно) организация может в установленном ею порядке предоставить обучающемуся (обучающимся) возможность подготовки и защиты выпускной квалификационной работы по теме, предложенной обучающимся (обучающимися), в случае обоснованности целесообразности ее разработки для практического применения в соответствующей области профессиональной деятельности или на конкретном объекте профессиональной деятельности.

Для подготовки выпускной квалификационной работы за обучающимся (несколькими обучающимися, выполняющими выпускную квалификационную работу совместно) распорядительным актом организации закрепляется руководитель выпускной квалификационной работы из числа работников организации и при необходимости консультант (консультанты).

33. Не позднее чем за 30 календарных дней до дня проведения первого государственного аттестационного испытания организация утверждает распорядительным актом расписание государственных аттестационных испытаний (далее - расписание), в котором указываются даты, время и место проведения государственных аттестационных испытаний и предэкзаменационных консультаций, и доводит расписание до сведения обучающегося, членов государственных экзаменационных комиссий и апелляционных комиссий, секретарей государственных экзаменационных комиссий, руководителей и консультантов выпускных квалификационных работ.

При формировании расписания устанавливается перерыв между государственными аттестационными испытаниями продолжительностью не менее 7 календарных дней.

34. После завершения подготовки обучающимся выпускной квалификационной работы руководитель выпускной квалификационной работы представляет в организацию письменный отзыв о работе обучающегося в период подготовки выпускной квалификационной работы (далее - отзыв). В случае выполнения выпускной квалификационной работы несколькими обучающимися руководитель выпускной квалификационной работы представляет в организацию отзыв об их совместной работе в период подготовки выпускной квалификационной работы.

35. Выпускные квалификационные работы по программам магистратуры и специалитета подлежат рецензированию.

Для проведения рецензирования выпускной квалификационной работы указанная работа направляется организацией одному или нескольким рецензентам из числа лиц, не являющихся работниками кафедры, либо факультета (института), либо организации, в которой выполнена выпускная квалификационная работа. Рецензент проводит анализ выпускной квалификационной работы и представляет в организацию письменную рецензию на указанную работу (далее - рецензия).

Если выпускная квалификационная работа имеет междисциплинарный характер, она направляется организацией нескольким рецензентам. В ином случае число рецензентов устанавливается организацией.

36. Организация обеспечивает ознакомление обучающегося с отзывом и рецензией (рецензиями) не позднее чем за 5 календарных дней до дня защиты выпускной квалификационной работы.

37. Выпускная квалификационная работа, отзыв и рецензия (рецензии) передаются в государственную экзаменационную комиссию не позднее чем за 2 календарных дня до дня защиты выпускной квалификационной работы.

38. Тексты выпускных квалификационных работ, за исключением текстов выпускных квалификационных работ, содержащих сведения, составляющие государственную тайну, размещаются организацией в электронно-библиотечной системе организации и проверяются на объём заимствования. Порядок размещения текстов выпускных квалификационных работ в электронно-библиотечной системе организации, проверки на объём заимствования, в том числе содержательного, выявления неправомочных заимствований устанавливается организацией.

Доступ лиц к текстам выпускных квалификационных работ должен быть обеспечен в соответствии с законодательством Российской Федерации, с учетом изъятия производственных, технических, экономических, организационных и других сведений, в том числе о результатах интеллектуальной деятельности в научно-технической сфере, о способах осуществления профессиональной деятельности, которые имеют действительную или потенциальную коммерческую ценность в силу неизвестности их третьим лицам, в соответствии с решением правообладателя.

39. Результаты государственного аттестационного испытания, проводимого в устной форме, объявляются в день его проведения, результаты государственного аттестационного испытания, проводимого в письменной форме, - на следующий рабочий день после дня его проведения.

40. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации в связи с неявкой на государственное аттестационное испытание по уважительной причине (временная нетрудоспособность, исполнение общественных или государственных обязанностей, вызов в суд, транспортные проблемы (отмена рейса, отсутствие билетов), погодные условия или в других случаях, перечень которых устанавливается организацией самостоятельно), вправе пройти ее в течение 6 месяцев после завершения государственной итоговой аттестации.

Обучающийся должен представить в организацию документ, подтверждающий причину его отсутствия.

Обучающийся, не прошедший одно государственное аттестационное испытание по уважительной причине, допускается к сдаче следующего государственного аттестационного испытания (при его наличии).

41. Обучающиеся, не прошедшие государственное аттестационное испытание в связи с неявкой на государственное аттестационное испытание по неуважительной причине или в связи с получением оценки "неудовлетворительно", а также обучающиеся, указанные в пункте 43 настоящего Порядка и не прошедшие государственное аттестационное испытание в установленный для них срок (в связи с неявкой на государственное аттестационное испытание или получением оценки "неудовлетворительно"), отчисляются из организации с выдачей справки об обучении как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана.

42. Лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию, может повторно пройти государственную итоговую аттестацию не ранее чем через год и не позднее чем через пять лет после срока проведения государственной итоговой аттестации, которая не пройдена обучающимся.

Для повторного прохождения государственной итоговой аттестации указанное лицо по его заявлению восстанавливается в организации на период времени, установленный организацией, но не менее периода времени, предусмотренного календарным учебным графиком для государственной итоговой аттестации по соответствующей образовательной программе.

При повторном прохождении государственной итоговой аттестации по желанию обучающегося решением организации ему может быть установлена иная тема выпускной квалификационной работы.

43. Для обучающихся из числа инвалидов государственная итоговая аттестация проводится организацией с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности).

44. При проведении государственной итоговой аттестации обеспечивается соблюдение следующих общих требований:

проведение государственной итоговой аттестации для инвалидов в одной аудитории совместно с обучающимися, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для обучающихся при прохождении государственной итоговой аттестации;

присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего обучающимся инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с членами государственной экзаменационной комиссии);

пользование необходимыми обучающимся инвалидам техническими средствами при прохождении государственной итоговой аттестации с учетом их индивидуальных особенностей;

обеспечение возможности беспрепятственного доступа обучающихся инвалидов в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).

45. Все локальные нормативные акты организации по вопросам проведения государственной итоговой аттестации доводятся до сведения обучающихся инвалидов в доступной для них форме.

46. По письменному заявлению обучающегося инвалида продолжительность сдачи обучающимся инвалидом государственного аттестационного испытания может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи:

продолжительность сдачи государственного экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;

продолжительность подготовки обучающегося к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, - не более чем на 20 минут;

продолжительность выступления обучающегося при защите выпускной квалификационной работы - не более чем на 15 минут.

47. В зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организация обеспечивает выполнение следующих требований при проведении государственного аттестационного испытания:

а) для слепых:

задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом;

письменные задания выполняются обучающимися на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, либо надиктовываются ассистенту;

при необходимости обучающимся предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;

б) для слабовидящих:

задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания оформляются увеличенным шрифтом;

обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

при необходимости обучающимся предоставляется увеличивающее устройство, допускается использование увеличивающих устройств, имеющихся у обучающихся;

в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:

обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости обучающимся предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

по их желанию государственные аттестационные испытания проводятся в письменной форме;

г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):

письменные задания выполняются обучающимися на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;

по их желанию государственные аттестационные испытания проводятся в устной форме.

48. Обучающийся инвалид не позднее чем за 3 месяца до начала проведения государственной итоговой аттестации подает письменное заявление о необходимости создания для него специальных условий при проведении государственных аттестационных испытаний с указанием особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности). К заявлению прилагаются документы, подтверждающие наличие у обучающегося индивидуальных особенностей (при отсутствии указанных документов в организации).

В заявлении обучающийся указывает на необходимость (отсутствие необходимости) присутствия ассистента на государственном аттестационном испытании, необходимость (отсутствие необходимости) увеличения продолжительности сдачи государственного аттестационного испытания по отношению к установленной продолжительности (для каждого государственного аттестационного испытания).

49. По результатам государственных аттестационных испытаний обучающийся имеет право на апелляцию.

50. Обучающийся имеет право подать в апелляционную комиссию письменную апелляцию о нарушении, по его мнению, установленной процедуры проведения государственного аттестационного испытания и (или) несогласии с результатами государственного экзамена.

51. Апелляция подается лично обучающимся в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственного аттестационного испытания.

52. Для рассмотрения апелляции секретарь государственной экзаменационной комиссии направляет в апелляционную комиссию протокол заседания государственной экзаменационной комиссии, заключение председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при проведении государственного аттестационного испытания, а также письменные ответы обучающегося (при их наличии) (для рассмотрения апелляции по проведению государственного экзамена) либо выпускную квалификационную работу, отзыв и рецензию (рецензии) (для рассмотрения апелляции по проведению защиты выпускной квалификационной работы).

53. Апелляция рассматривается не позднее 2 рабочих дней со дня подачи апелляции на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются председатель государственной экзаменационной комиссии и обучающийся, подавший апелляцию.

Решение апелляционной комиссии доводится до сведения обучающегося, подавшего апелляцию, в течение 3 рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии. Факт ознакомления обучающегося, подавшего апелляцию, с решением апелляционной комиссии удостоверяется подписью обучающегося.

54. При рассмотрении апелляции о нарушении порядка проведения государственного аттестационного испытания апелляционная комиссия принимает одно из следующих решений:

об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях процедуры проведения государственной итоговой аттестации обучающегося не подтвердились и (или) не повлияли на результат государственного аттестационного испытания;

об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях процедуры проведения государственной итоговой аттестации обучающегося подтвердились и повлияли на результат государственного аттестационного испытания.

В случае, указанном в абзаце третьем настоящего пункта, результат проведения государственного аттестационного испытания подлежит аннулированию, в связи с чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию для реализации решения апелляционной комиссии. Обучающемуся предоставляется возможность пройти государственное аттестационное испытание в сроки, установленные образовательной организацией.

55. При рассмотрении апелляции о несогласии с результатами государственного аттестационного испытания апелляционная комиссия выносит одно из следующих решений:

об отклонении апелляции и сохранении результата государственного аттестационного испытания;

об удовлетворении апелляции и выставлении иного результата государственного аттестационного испытания.

Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию. Решение апелляционной комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленного результата государственного аттестационного испытания и выставления нового.

56. Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

57. Повторное проведение государственного аттестационного испытания осуществляется в присутствии одного из членов апелляционной комиссии не позднее 15 июля.

58. Апелляция на повторное проведение государственного аттестационного испытания не принимается.

______________________________

*(1) Часть 4 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

*(2) Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

*(3) Пункт 3 части 12 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

*(4) Часть 3 статьи 34 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

*(5) Часть 8 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

*(6) Часть 4 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

*(7) Часть 5 статьи 4 Федерального закона от 10 ноября 2009 г. № 259-ФЗ "О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 46, ст. 5418; 2013, № 19, ст. 2311, № 27, ст. 3477).

*(8) Часть 5 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

Обзор документа

Установлена процедура проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры.

К ГИА допускается обучающийся, который выполнил учебный план (в т. ч. индивидуальный) по соответствующей программе и не имеет задолженности.

Аттестация проводится в форме госэкзамена и защиты выпускной квалификационной работы. Госэкзамен сдается по 1 или нескольким дисциплинам и (или) модулям образовательной программы, результаты освоения которых имеют определяющее значение для профдеятельности выпускников. Он может быть устным или письменным. Перечень вопросов, выносимых на экзамен, устанавливает образовательная организация.

Вид, темы, порядок выполнения и критерии оценки выпускных квалификационных работ, требования к ним также определяет вуз. Выпускные работы по программам магистратуры и специалитета рецензируются.

При успешном прохождении ГИА выдается документ о высшем образовании и квалификации. Его образец утверждает Минобрнауки России. МГУ им. М.В. Ломоносова и СПбГУ вправе устанавливать собственные образцы таких документов.

Для проведения ГИА и апелляций по ее результатам создаются экзаменационные и апелляционные комиссии. Они действуют календарный год. Установлено, как они образуются и работают.

За 30 дней до начала аттестационных испытаний вуз утверждает их расписание. Перерыв между экзаменами должен составлять не меньше 7 дней.

Пересдать ГИА можно через год, но не позже 5 лет после ее проведения.

Установлены особенности ГИА обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

По результатам ГИА обучающийся вправе подать апелляцию. Прописана процедура.

Прежний порядок проведения итоговой госаттестации выпускников российских вузов утрачивает силу.